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(原创)读孟公诗有感  

2011-04-10 22:03:08|  分类: 诗词 |  标签: |举报 |字号 订阅

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读孟公诗有感

   今蒙聂兄赠孟庆和先生诗集,内有聂兄序文,孟公诗作百五十四首。窃喜所获、急归而读。叹二公之诗文巍巍乎如峦,品师友之德艺煌煌乎似山。吾名曰山,年已不惑,未尝细品山之奇伟深邃,难知仁者之乐,愧矣。

   因曰:

            千山万仞一丈远,

             一云一水两眸中。

            读透苍岩写胸意,

            妙笔生津是尔翁。

  是为所感。

  又曰:吾家蟒山南永安故城,自幼登山、喜山、乐山。即长,登泰岳晓圣人之天下,临嵩岳悟达摩之心意;攀玉龙知一日三秋,趋石林览秀美奇观。二十年之游历,形役于五岳道场、参谒于四大佛山,不见乘槎客,难参拈花人。一山一水、云卷云舒,道之所极岂在我外?过眼云烟、胸意千秋,道之所存或可察焉。道之存焉,吾不孤也。         

         

                                                                                         雁北散人

                                                                         2009.10.24    改于10.31凌晨

 

  附:至柔斋主的《先生如山》
                    

                       《先生如山》 ——为《孟庆和诗集》写的序言

  山,质朴厚重,内涵丰富,坚定持恒,淡定多姿。

  有先生如山:品如山,质朴厚重;艺如山,内涵丰富;行如山,坚定持恒;情如山,淡定多姿。他就是昌平少年宫教师孟庆和先生。

先生是国画教师,课徒授业,一丝不苟;

先生是山水画家,醉心丹青,泼墨如神;

先生是书法家,宗法鲁直,笔致老辣;

先生是篆刻家,奏刀明快,疏朗得体;

先生还是一位诗人,文辞精洁,入画传神……

呜呼,颜渊喟然所叹“仰之弥高,钻之弥坚,瞻之在前,忽焉在后”正是如此吧。当然,先生不是圣人,但他的才艺确是令人刮目相看,是复合型教师的楷模。今仅以先生近年诗作汇编成集,管中窥豹,略见一斑是也。

我爱读先生的诗,是因为先生的诗离我们的生活和环境太近;我推荐给别人,他们马上能勾勒出先生的轮廓和性情,您看:

“临窗滴翠沐阳和,悦耳琴声送好歌。

稚笔丹青斑驳趣,童蒙个个笑脸多。”——(《国画教室》)

一群天真无邪的蒙童在幽雅的环境里,同先生一道共绘丹青,先生与蒙童情也融融,乐也融融。

“平生慕苍山,悟得真性灵。”——(《山颂》)

“户当残墨远采风,不写真山画不精。”——(《袁家界采风》)

一个深爱大山的先生,在大山之中领略了大山的精髓、感受了大山的情怀、参透了大山的真谛,入得画来,自当传神。

“苍苔当是翠织锦,玄岛浑然铁铸成。

急摁快门趁白浪,细雨微风朱伞撑。”——(《日本 西海岸》)

“烟笼雾绕两三家,依山傍水四季花。

借问斫樵白髯叟,几时云里泊仙槎。”——(《野三坡》)

翠锦、玄岛、白浪、朱伞是国画颜料的搭配,人家、鲜花、樵叟、竹筏是画面的基本构图,先生的诗画不正应了苏东坡在《书摩诘蓝田烟雨图》中评论唐代王维作品时所云:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗”吗!

……

校外教育需要博艺多才的教师,博艺多才的教师才能更好地干好校外教育,二者相辅相成、相得益彰。孟庆和先生正是需要我们认真探究的高山,是为序。

                                                                                                                至柔斋主撰

 

《读孟公诗有感》 - 雁北散人 - 燕平书院

 

 

 

 

 

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